日本を代表する豊かな生態系が息づく「赤谷の森」の実態を知り、郷土の自然の素晴らしさを感じ取るとともに、新治の自然を体験した。その体験をもとに、どのように自然と関わっていくか、自然を維持発展させるためにはどうすべきかなど、個々の課題について調べまとめた。まとめたことを互いに交流しあいながら、自分たちの考えを広げていった。

今年度、2年生はESDは、SDGsの目標である「陸の豊かさも守ろう」「エネルギーをみんなに　そしてクリーンに」に関連した森林資源の持続可能な開発を目指して活動を行った。子ども達は、かつて地域で盛んであった炭焼きを学び、森林の維持、利活用のために、校区内の森林の間伐材を使って炭焼きを行い、みんなで協力して炭を作ったり、使ったりする活動を通して、間伐材を利用して作る炭焼きの良さを実感した。

信州大学教育学部附属松本小学校４年西組では、「校内にある防災倉庫の中には一人一食分の食料しかない」という事実と出合い、足りない分を自分たちで用意することにしました。その際、必要な物を買って済ませるのではなく、自分たちで作って確かめて、改良していく歩みを繰り返し行ってきました。より快適な避難所生活を願いながら挑み続けたプロセスとともに、こだわりの防災グッズを紹介します。

“遠山郷を守ろうプロジェクト”は生徒が「出来ることをして地域に貢献しよう」という思いから始まり、生徒会が中心に企画する今年で7年目の活動である。主に学校周辺のゴミ拾いや公共施設の清掃を行っている。これに関連する活動として“遠山三校絆プロジェクト”や“郷土の舞”の活動がある。地域に住む小中学生が一堂に会しSDGsについて学んだり、重要無形民俗文化財「遠山の霜月祭」の舞を学び地域の方に披露している。

２学年
草津研修旅行を通して，学び考えたことをきっかけに山ノ内町をみつめる。

志賀高原生まれの楽器「コカリナ」について学習してきた。「いろんな曲を吹けるようになりたい」と願いを持った子どもたちは、コカリナのために作られた曲である「森の朝」や音楽会で歌う「ふるさと」などの曲を練習した。9月、実際の工房を見学したことで、「コカリナがある山ノ内町ってすごい」という気づきがあり、町役場の国際交流員のレーガンさんとの交流を重ね、山ノ内町の魅力も伝えられるよう、活動にとり組んできた。

昨年度，様々な自然体験活動を通して改めて上村の良さに触れました。そんな子どもたちが上村の人口減少等に課題をもち，自分たちにどんなことができるか話し合い，計画を立てました。小学校で育てた椎茸や下栗芋の販売，観光客の方への歌の発表，上村地区のごみ拾い，上村の良い所を市街地で宣伝するなど…，持続可能な上村のためにどんなことができるか話し合い，活動してきました。また，これらの活動から上村を大切にしようとする心情がさらに育まれたように思います。

私たちは昨年度から森林について学んできました。学習を始めた頃は、木を伐採することが自然破壊につながる行為だと思っていました。しかし，林業に携わる様々な方との出会いの中で，木を適切に伐っていくことが環境を守っていくことにつながっていくことを学びました。そして、今年度は、森林税を活用し、県産材を使ったベンチ作りに取り組み、地域の方に使っていただくことで私たちの想いを届けようと活動してきました。

1年生
本来は自然への探究をテーマにフィールドワークを中心とした調べ学習を行うが、前期はコロナ感染症拡大のために、今年度はエコパークセンターの協力を元に、調べ学習を中心とした。 ・リモートセンシングを利用して、綾ユネスコエコパークイオン森における炭素蓄積量を算定した。 ・新聞紙でエコバッグを作成し、地元の有機農産物販売所に寄贈した。

２学年
草津研修旅行を通して，学び考えたことをきっかけに山ノ内町をみつめる。

昨年，新聞紙エコバックを作り，子どもたちは「ゴミ」に目を向けた。５月に児童会活動でクリーン作戦（ゴミ拾い登校）を行うと，通学路には大量にゴミがあった。それを何とかしたいという思いから，月曜日をゴミ拾い登校日と決め活動をしてきた。しかし拾っても拾ってもゴミがなくならない。そこで地域にポスターを掲示した。他にも給食の牛乳瓶の蓋を用いて紙づくりを行った。また，ペットボトルキャップでブローチ作りなども計画し，ゴミのアート化にチャレンジした。

昨年，学校近くの田んぼでとれた米が食味コンクールで金賞を受賞した経験から，子どもたちは「水」に目を向けた。そして，「きれいな水」とは何かを疑問に学習を始めた。信大COIを訪問したり，学校周辺で水質検査をしたり，志賀高原の源泉付近で水質調査をしたりして，疑問を解決していくうちに，「水を守りつなぎたい」という意欲を高めていった。そのために何ができるか考えたい子どもたちは，奈良県や飯田市の施設，行政との交流から考えを深めていった。

和田小学校では、持続可能な和田小学校を目指すために、南信濃特産のお茶を栽培し、お茶販売を行っている。5月には、小学校児童のみならず、保育園の友だち、保護者や地域の皆さんと一緒にお茶摘みを行った。製茶されたお茶を地域の「わだっ子応援隊」の皆さんと一緒に袋詰めし、販売へとつなげている。子どもたちは、お客さんに喜んで買ってもらうための方法を考えて練習し、販売日当日を迎え、完売することができた。

・学校給食につて、「センター便り」等から、地域食材についての情報を集める。昨年度用いられた地域食材について、日本国内の主な産地や、日本の自給率・輸入依存度を調べ、ＣＯ２排出量や輸送費などから、その有効性を検証する。
・栄養教諭からのアドバイスを受けて、今年度のデータでさらに有効性を検証する。

３年間の総合的な学習において大切にしたい総合理念「協力」「笑顔」「繋」を決め，それに基づいて各グループで活動を行っています。古紙を再利用して紙を作ったり，廃材を用いてベンチを作ったり，古着を裂き織直すことによって新たな布を作ったりしながらリサイクルや再利用の魅力に気づき始めています。現在，９つあるグループの活動の魅力を互いに伝え合ったり，感じ合ったりしながら来年度の見通しを立てています。

ESD/SDGsの取り組みは、コロナ禍のなかで思うように行えないこともありながら、変わる活動をのびのびと行うことができた。演劇・獅子舞・笠踊り・絵本作り・梅花藻の育成など意欲的に願いを持って取り組んだ。ESD/SDGsを子どもたち自身が意識して自分の活動と結び付けて考えるようになったことも大きな一歩であった。荘川ならではの、荘川だからできることに誇りを持ち活動した。

本校のESDは地域の方々と協力のもと活動を行っている。今回の発表では４つのポイントに絞って発表を行う。学校の組織としてSDGｓ委員会の立ち上げ、全校生徒によるSDGｓに関するポスターセッション、ペットボトルの利用抑制活動、自然素材の活用について、地域と協働で行っている。この内容について世界発信を目論み、サマリーを英語で発表する。

本校のある長野県佐久市は、市内だけで１１蔵元もあるほど日本酒造りが盛んな地域である。本校では、令和元年度より地元酒造会社「戸塚酒造」と連携した日本酒製造を行っているが、その中で、日本酒製造の副産物として得られる「酒粕」の需要が低迷していることを知った。 　そこで私たちは、酒粕の需要拡大に向けた取り組みを行い、食品ロス削減や地域活性化につなげたいと考えた。

がん治療の副作用、脱毛症などの病気、けがなどで髪の毛を失い、日常生活に悩みを抱える子どもたちを支えたいとの願いから2018年度より、自分の髪の毛を伸ばし、切ってNPO法人などに送り、医療用ウィッグを作る材料にしてもらうヘアドネーション（髪の寄付）活動を開始。本校生徒会役員ら有志がヘアドネーション活動や、そのような仕組みがあることを広くPRする活動に取り組んでいる。

地域で遊休化している農地を整備し、地域の子ども達に自然豊かな里山を体験してもらえる機会をつくることを目標に、「青峰里山プロジェクト」に取り組んだ。地域の方々にご指導いただきながら、草刈り、道路や水路の整備、野草観察、水田ビオトープづくりに取り組み、沢山の生き物が訪れる「青峰里山パーク」が完成した。11月には、地元保育園や小学校の子ども達とともに、里山の自然にふれあう交流企画を実現することができた。

八幡小学校の５年生は、昔ながらの米作り体験を通して、屋久島の文化や産業について考えてきました。昔ながらの米作りの利点や課題を整理していく中で、屋久島の環境を守っていくためには、昔ながらの方法も続けていくべきだと考えるようになりました。当日は，SDGｓと関連させて学習のまとめを発表します。

長野県の北部にある高山村。地域と学校が一体となって、未来ある子どもたちを育てています。今日は、地域と共に歩む学校の地域学習、親子で学べるわくわく村、そして６年生を中心に活動する児童会活動、４年生の総合的な学習の時間「ごみへらし大作戦」の取り組みを紹介します。今日発表者をつとめる４年生の子どもたちは、社会科のごみの学習で見学した村の施設「地力増進センター」の仕組みをきっかけに、自分たちのできるごみの減量方法を考えました。ごみの減量が地球温暖化を防ぐことにつながることを視野に入れながら、自分たちができることで小さな一歩を踏み出そうとしています。

学習し終わったプリント類や給食で毎日出る牛乳びんのふたのゴミを何気なく可燃物にしていた子どもたち。ごみを燃やしたらどうなるのかや、燃やした後はどうなるのかを学び、｢できるだけ燃やさなくてすむ方法でゴミを片付けたい｣という願いをもった。まず学級でゴミを分別し、リサイクルすることに取り組んできた。そしてその活動を全校にすすめて、ゴミを分別してリサイクルを行い、可燃ゴミを減らしたい。

「4つのR」プロジェクト　
環境4つのR（Reduce,Recycle,Reuse,Refuse）に基づいたプラスチックゴミ削減案を提案し、川の源流地域から海をきれいにする。・生徒が主体的に活動を行い、生徒会執行部が全校を束ねてPDCAを回す。

１学年
志賀高原研修旅行を通して，学び考えたことをきっかけに山ノ内町をみつめる。

八幡小学校の３・４年生は，「屋久島のすばらしい自然をどのように守っていこうかな」という課題をもち，レンジャー体験をしたり，調べ学習を行ってきました。海でおきている海洋ゴミの問題や，山でおきているヤクシカが増えすぎている問題を知り，ゴミ拾いを呼びかけたり，給食に鹿肉を出してもらうように頼んだりと，子どもたちなりに解決のための取組を考え活動しました。当日は，取組の成果と課題を発表します。

リンゴづくりの名人に教えていただきながら、花摘み、摘果、葉摘みの体験をし、収穫したリンゴを校内で販売した。実際に食べておいしいと実感し、選果場のセンサーにかけても高い評価が得られた。信里でこんなにおいしいリンゴが栽培できるのに、高齢化と若年層が農業をしないことなどで、リンゴ畑が減少している現実を受け止め、今、自分たちができることは何だろうと考えてきた。

English Camp「ブータンの学校と交流しようーブータンを学び、日本を知ろう」例年、合宿形式で行われているEnglish Campおよびカナダへの語学研修が、本年度も開催不可能となり、その代替として、異文化理解学習を企画したものである。ブータンの子ども達との文化交流を軸に、伝えようとする気持ちを持つ事によって言葉の力に気付き、英語学習への意欲を高め、主体的に学ぼうとする態度を育成する。また、同年代による異文化コミュニケーションから、文化の多様性と相互理解を経験するとともに、自文化への興味や誇り、アイデンティティを実感する。

１学年
志賀高原研修旅行を通して，学び考えたことをきっかけに山ノ内町をみつめる。

根羽杉を活用したものづくりや根羽杉を知ってもらうための活動を通して、木材に付加価値を付けて産業として自立できる林業にしていくことの必要性を理解し、自分たちにできる取り組みについて考えるとともに、未来の根羽村への願いを大切にしながら生活していくことができるようにする。